Работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма проводится постоянно, планово, систематически,Она входит логическим элементом во все виды детской деятельности для того, чтобы полученные «теоретические» знания ребёнок пропускал через продуктивную деятельность и затем реализовывал в играх и повседневной жизни за пределами детского сада. Когда и сколько времени отводить на тот или иной вид деятельности с детьми в данном направлении определялось в зависимости от условий, темы, сезонности, состояния детей, вида занятий и т.д. К одним
Уделялось особое внимание вопросам ознакомления, расширения первоначальных представлений детей, накопление новых знаний о правилах безопасности в режимных моментах и в повседневной жизни детей. В течение остального времени был процесс закрепления полученных знаний, и формирование сознательного отношения к соблюдению правил безопасности.
Применяя такие формы и методы работы, как беседа и чтение художественной литературы, приучала детей проговаривать свои действия, чтобы они становились частью их мышечной памяти и внутренней речи. Многократно объясняла и повторяла детям, как они должны вести себя на улице и в транспорте, чтобы у них выработалась привычка правильного поведения на улице. Беседовала с детьми о безопасном поведении на улицах и дорогах, о дорожно-транспортных происшествиях, связывая это с изменениями погоды и особенностями дороги (дождь, рано темнеет и т.д.).
Знакомство с дорожными знаками начали с самых простых: пешеходный переход, движение пешеходов запрещено, железнодорожный переезд со шлагбаумом, дети, пункт медицинской помощи. Это те знаки, которые должны знать пешеходы в первую очередь. В дальнейшем объясняли значение следующих знаков: остановка транспорта, ремонтные работы, перекрёсток, знаки сервиса: телефон, пункт питания, и других.
Чтобы закрепить знание детьми знаков, играли с ними в следующие игры: «О чём говорит этот знак ?», «Выбери знак и расскажи о нём.», «Отгадай знак по описанию», «Какой здесь нужен знак». Знакомили детей с дорожными знаками с помощью загадок, при этом развивались у детей логическое мышление и память.
Знания детей по ПДД были отражены в детский работах: аппликация «Светофор», «Дорожные знаки», «Улица нашего города»; рисование «Пешеходный переход», «Светофор», «Я иду по городу».
Мною были организованны игры для детей по ПДД на прогулках, для этого на территории детского сада на асфальте нарисован перекресток с пешеходным переходом и разделительной полосой, устанавливались дорожные знаки на время игры, выбирались участники дорожного движения, регулировщик.
В своей работе активно использую учебные электронные презентации, видеоролики и мультипликационные уроки по безопасности поведения на улицах города «Уроки осторожности с тётушкой Совой», «Азбука безопасности», в которых знакомые детям мультиплекационные герои в доступной и понятной для них форме рассказывают и учат правилам поведения на улице, в транспорте, дорожного движения, правилам езды на велосипеде, предупреждают и остерегают от опасности, которая может ожидать на улицах города.
Были проведены такие игры -занятия как: «Улицы нашего города», «Как нужно вести себя на улице», «Твой путь в детский сад», «Транспорт нашего города», «Ваши друзья — светофор и регулировщик движения», «Мы пассажиры», «Я иду через дорогу».
Дети приняли участие во Всероссийском конкурсе рисунков по ПДД «ЛЕТО БЕЗ ДТП!» направленного на профилактику ДТП с участие детей в летний период времени, приуроченного к Международному дню защиты детей и памяти Наташи Едыкиной.
В группе имеется уголк ПДД с макетами перекрестка, дорожными знаками, действующими светофорами, различным видом транспорта, которые пользуются большой популярностью как у мальчиков, так и у девочек. Дети, в зависимости от возраста, с помощью педагога или самостоятельно разыгрывают дорожные ситуации, организуют игры-драматизации основанные на личном опыте, проигрывают сцены из произведений, отрабатывают знания, полученные во время образовательной деятельности.
Большой интерес вызывает у детей развивающая панель»Городская среда» и « Азбука дорожного движения» установленные в коридоре нашего сада. Дети не только активно изучают и рассматривают ее, но и с большим удовольствием играют в игры которые стараюсь организовать для детей как можно чаще ,игры которые направленные на соблюдение правил дорожного движения.
Мною ведется активная просветительская работа с родителями по профилактике детских дорожно-транспортных происшествий. В родительских уголках
Большой интерес вызывает у детей развивающая панель»Городская среда» и « Азбука дорожного движения» установленные в коридоре нашего сада. Дети не только активно изучают и рассматривают ее, но и с большим удовольствием играют в игры которые стараюсь организовать для детей как можно чаще ,игры которые направленные на соблюдение правил дорожного движения.
Мною ведется активная просветительская работа с родителями по профилактике детских дорожно-транспортных происшествий. В родительских уголках
